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【文/觀察者網(wǎng)專(zhuān)欄作者 冷哲】

2007年7月，我第一次孤身一人飛越一萬(wàn)多公里，到美國(guó)留學(xué)。

那個(gè)時(shí)候，國(guó)內(nèi)大學(xué)教授們大多數(shù)時(shí)候都是在解決具體的工程問(wèn)題而不是學(xué)術(shù)問(wèn)題。而那些工程問(wèn)題，大多是現(xiàn)在一般公司里的研發(fā)工程師就能解決的。我還記得，那時(shí)候我所在的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里，很多年輕教師發(fā)的論文，都是翻來(lái)覆去用各種花樣百出的方法去解決一些早已解決過(guò)的問(wèn)題。而且解決的結(jié)果，也不見(jiàn)得比傳統(tǒng)方法好。而那些方法，也不是什么位于學(xué)術(shù)前沿的新方法，而是寫(xiě)在國(guó)外研究生教材里面的業(yè)已成熟的方法。十幾年前，國(guó)內(nèi)能夠進(jìn)行前沿學(xué)術(shù)研究的教授可謂鳳毛麟角。

相應(yīng)地，那時(shí)的碩士和博士教育都很薄弱。課程內(nèi)容陳舊、簡(jiǎn)單，除了少數(shù)幾門(mén)通用課程之外，我當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)上的課，從內(nèi)容到講解形式都不能讓人滿(mǎn)意，幾乎無(wú)法對(duì)我的研究工作產(chǎn)生什么作用。而我在美國(guó)接受到的課程教育，除了一兩門(mén)我覺(jué)得內(nèi)容和實(shí)踐完全脫節(jié)之外，基本都對(duì)我后來(lái)的研究和其他技術(shù)工作產(chǎn)生了非常顯著的影響。

所以，那時(shí)候的普遍看法是，如果想要從事大學(xué)里的研究工作，最好出國(guó)攻讀博士學(xué)位。在美國(guó)和歐洲，學(xué)生可以接受到第一流的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，充分理解最前沿的科學(xué)研究，為未來(lái)獨(dú)立從事研究工作打下良好的基礎(chǔ)。

綠蔭草坪席地而坐，是那個(gè)年代對(duì)留學(xué)生活最美好的想象（資料圖）

正是基于這個(gè)原因，那時(shí)候中國(guó)政府開(kāi)展了新一輪的公費(fèi)留學(xué)。與更早期的公費(fèi)留學(xué)不同，新一輪的公費(fèi)留學(xué)，大多并不是資助學(xué)生出國(guó)攻讀博士學(xué)位，而是挑選一些國(guó)內(nèi)的碩士、博士學(xué)生，送到國(guó)外去從事一兩年的學(xué)習(xí)，他們最終還是要回到國(guó)內(nèi)獲得學(xué)位。我有很多大學(xué)同學(xué)都走了這條路徑，而且受益匪淺。

從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)有14年過(guò)去了，我國(guó)的學(xué)術(shù)界也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。很多當(dāng)年我在美國(guó)看到的令人艷羨的學(xué)習(xí)條件，在國(guó)內(nèi)也開(kāi)始普及，比如本科生的機(jī)器人競(jìng)賽，比如更加復(fù)雜、完整的研究生階段的課程。有越來(lái)越多的教師能夠跟上學(xué)術(shù)研究的前沿發(fā)展，很多人甚至自己就是某個(gè)領(lǐng)域的標(biāo)桿。

也是在這個(gè)背景下，出國(guó)留學(xué)這個(gè)原先趨之若鶩的選擇，在今天突然變成了一個(gè)極具討論性的話(huà)題。既然中國(guó)發(fā)展這么好，和國(guó)外學(xué)科差距已經(jīng)不大，再加上國(guó)際環(huán)境對(duì)留學(xué)生并不友好，有些留學(xué)生出了國(guó)門(mén)就忘了祖國(guó)，那么我們今天還需要出國(guó)留學(xué)嗎？我國(guó)還需要留學(xué)生嗎？

我們還需要出國(guó)留學(xué)嗎？

要回答這個(gè)問(wèn)題，不妨先看看我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——美國(guó)。

美國(guó)多年來(lái)保持有超過(guò)30萬(wàn)學(xué)生在海外學(xué)習(xí)。雖然數(shù)量不到我國(guó)的一半（我國(guó)大概是70多萬(wàn)），但從人口比例上說(shuō)，大概是我國(guó)的兩倍。美國(guó)國(guó)務(wù)院甚至有一個(gè)專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)美國(guó)學(xué)生到其他國(guó)家留學(xué)的項(xiàng)目。

作為科技領(lǐng)先、高等教育發(fā)達(dá)的美國(guó)，為什么還是會(huì)有這么多人到海外學(xué)習(xí)呢？

這是因?yàn)槊绹?guó)已經(jīng)深深地嵌入在國(guó)際市場(chǎng)之中，它需要大量懂外語(yǔ)、理解外國(guó)文化的勞動(dòng)者來(lái)增強(qiáng)其政治、文化和經(jīng)濟(jì)力量。總部設(shè)在美國(guó)的跨國(guó)公司，需要大量的管理人員來(lái)管理其設(shè)在其他國(guó)家的分支機(jī)構(gòu)。美國(guó)政府需要大量深刻理解其他國(guó)家的外交人才、行政管理人才，來(lái)強(qiáng)化它的對(duì)外影響力。而美國(guó)的非政府組織、服務(wù)機(jī)構(gòu)、文化協(xié)會(huì)，甚至是宗教組織，都對(duì)國(guó)際化的人才具有強(qiáng)烈的需求。

反觀我國(guó)，如果我們要持續(xù)提高經(jīng)濟(jì)水平，持續(xù)提高人民大眾的生活質(zhì)量，那么就不可避免要把我們的經(jīng)濟(jì)力量延展到世界各地去。而為了保護(hù)我們的經(jīng)濟(jì)利益，我們的政治、文化力量肯定要跟著部署出去。

在這個(gè)過(guò)程中，具備國(guó)際視野、懂他國(guó)語(yǔ)言、能夠深刻理解他國(guó)文化的人才，無(wú)疑是非常關(guān)鍵的。而要培養(yǎng)這樣的人才，最快速有效的手段無(wú)疑是在那些國(guó)家生活、學(xué)習(xí)、工作一段時(shí)間。所以海外留學(xué)就是必要的手段之一。（當(dāng)然并不是說(shuō)，留學(xué)生就一定都能成為這樣的人。事實(shí)上，很多留學(xué)生并不會(huì)成為這樣的人。這里是說(shuō)要大量培養(yǎng)這樣的人，就要開(kāi)展留學(xué)。）

這就意味著，從長(zhǎng)期上來(lái)說(shuō)，即便我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技水平達(dá)到了世界第一，我國(guó)為了維持自身的經(jīng)濟(jì)、科技地位，為了保持我國(guó)人民的生活水平，也必須派出大量留學(xué)生。如果按照美國(guó)目前的留學(xué)生占人口比例來(lái)估計(jì)，我國(guó)未來(lái)在海外的留學(xué)生數(shù)量大概會(huì)在140萬(wàn)上下。這些留學(xué)生里面，不可能每個(gè)都是棟梁之材，但是有了足夠的數(shù)量，其中自然會(huì)有優(yōu)秀的人才出現(xiàn)。

更何況，從整體上看，我國(guó)的高等教育仍然大大落后于美國(guó)。幾所頂尖高校之外，真正受過(guò)良好學(xué)術(shù)訓(xùn)練的教師比例還不高。我們不可避免地要和美國(guó)進(jìn)行科技、文化等多方面的競(jìng)爭(zhēng)，可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)本土培養(yǎng)的學(xué)術(shù)人才——雖然已經(jīng)越來(lái)越多、越來(lái)越好——仍然不能完全滿(mǎn)足我國(guó)學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)需要。

所以，答案就是，無(wú)論未來(lái)還是現(xiàn)在，我國(guó)都需要大量的留學(xué)生。

留學(xué)生有多少回了國(guó)

關(guān)于留學(xué)生，還有一個(gè)話(huà)題就是有多少人回國(guó)了。

我沒(méi)有找到最新的數(shù)據(jù)，不過(guò)，根據(jù)2016年的數(shù)據(jù)看，79.3%的留學(xué)生最后都回國(guó)工作了。這比2012年的68.5%提升了超過(guò)10個(gè)百分點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這個(gè)數(shù)字如今只會(huì)更高。

有一種早年間的論調(diào)說(shuō)，回國(guó)的留學(xué)生都是不行的留學(xué)生，優(yōu)秀的留學(xué)生都留在國(guó)外了。

這顯然并不準(zhǔn)確。