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日本文部科學(xué)省最新公布的義務(wù)教育階段中小學(xué)歷史教科書的審查（日語稱檢定）結(jié)果，近日在東亞地區(qū)、尤其是在韓國(guó)引起了政府、輿論和民間等各個(gè)層面的激烈抗議和反駁。  

根據(jù)這份在4月6日出臺(tái)的審查結(jié)果，從2016年學(xué)年開始，日本的20種中小學(xué)社科類科書中（包含歷史、地理和公民課本），將第一次全部明確載入與中韓有爭(zhēng)議的釣魚島（日本稱尖閣列島）和獨(dú)島（日本稱竹島）“是日本固有領(lǐng)土”的內(nèi)容。《產(chǎn)經(jīng)新聞》當(dāng)天的報(bào)道稱之為“整體上有關(guān)領(lǐng)土的記述實(shí)現(xiàn)了倍增”，并指出這是日本在強(qiáng)化國(guó)民領(lǐng)土觀念教育上的“重大進(jìn)步”。

日本初中教科書修改版本內(nèi)頁

此次參加審查的8種中小學(xué)歷史教科書無一例外地縮減了“南京大屠殺”、“慰安婦”等敏感歷史問題的內(nèi)容，并對(duì)有關(guān)事件的記述方式作了“曖昧化”（按日本人的說法是“客觀化”）的處理。例如，把所有現(xiàn)行版本中日軍“殺害了眾多俘虜和居民”的記述修改為“戰(zhàn)斗波及到了俘虜和居民，出現(xiàn)了眾多死傷者”。又例如，對(duì)于1923年關(guān)東大地震中，日本軍警和暴民虐殺朝鮮人和中國(guó)人的暴行，教育出版社的歷史教科書將現(xiàn)行的“殺害了數(shù)千人”的記述改為了“據(jù)說有數(shù)千人被殺，但這并非定論”。而對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)賠償和戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的問題，所有的新版教科書一律寫入了日本政府一貫主張的“賠償問題已經(jīng)完全解決”的立場(chǎng)。

對(duì)于這種試圖在國(guó)民教育中推行歷史修正主義教育的動(dòng)作。《人民日?qǐng)?bào)》海外版在4月7日的有關(guān)報(bào)道中批評(píng)這是日本在歷史認(rèn)識(shí)問題上的“再次倒退”。而韓國(guó)的《東亞新聞》社論則不無憂慮地指出“從明年起，日本所有的初中學(xué)生都將用歪曲歷史事實(shí)的教科書學(xué)習(xí)”。使用這樣的教材教育出來的孩子的歷史認(rèn)知令人擔(dān)憂。

相較于媒體，韓國(guó)政府的態(tài)度顯得更加的強(qiáng)硬。韓國(guó)外交部不僅緊急召見了日本駐韓國(guó)大使別所浩郎進(jìn)行了抗議，隨后還發(fā)表了一份措辭嚴(yán)厲的聲明譴責(zé)日本政府“通過教科書審查歪曲歷史，再被被歪曲的歷史觀和領(lǐng)土觀灌輸給下一代，不斷地進(jìn)行挑釁，不斷重復(fù)著過去的錯(cuò)誤。這是極其不負(fù)責(zé)任的”。

盡管在過去，韓國(guó)政府針對(duì)“獨(dú)島”和“慰安婦”等問題上的強(qiáng)硬表態(tài)也時(shí)有發(fā)生，但這一次日本人明顯“得寸進(jìn)尺“了。根據(jù)文部省的審查意見，歷史教科書將有關(guān)“獨(dú)島”的歸屬表述改為“1905年明治政府基于國(guó)際法將竹島編入了島根縣，1952年韓國(guó)單方面宣布領(lǐng)土主權(quán)并實(shí)施了非法占領(lǐng)，日本雖然向海牙國(guó)家法庭進(jìn)行了上訴，但韓國(guó)不肯應(yīng)訴”。要知道，正是在1905年，日本逼迫朝鮮王朝（當(dāng)時(shí)已改成大韓帝國(guó)）簽署乙巳條約，將韓國(guó)變成了日本的半殖民地保護(hù)國(guó)。從這個(gè)意義上說，日本此舉在客觀上公開肯定了對(duì)韓國(guó)的殖民統(tǒng)治。其立場(chǎng)的倒退，已經(jīng)大大超過了2005年的歷史教科書事件。當(dāng)時(shí)，文部省僅僅要求歷史教科書寫入竹島是日本固有領(lǐng)土的內(nèi)容，并且最終也只有一部分教科書完全遵循了文部省的方針。

美國(guó)斯坦福大學(xué)曾在2008年舉行過一次“對(duì)立的記憶：亞洲的歷史教科書與戰(zhàn)爭(zhēng)”（Divided Memories:History Textbooks and the War in Asia）的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，集中討論了東亞地區(qū)在歷史教育方面的對(duì)立與沖突的歷史與前景。在那次研討會(huì)中，曾有一位美國(guó)的東亞研究者感嘆過，他沒有想到在經(jīng)過戰(zhàn)后數(shù)十年的和平之后，中日韓三國(guó)之間在歷史認(rèn)識(shí)上還會(huì)存在如此尖銳的對(duì)立。他認(rèn)認(rèn)為這種對(duì)立“不僅對(duì)東亞地區(qū)，也對(duì)世界秩序的安定造成了損害”。不僅如此，在這次會(huì)議上，日本的歷史教科書被認(rèn)為是在內(nèi)容上最為“客觀和平衡的”。