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“終于開學了！”北京家長王麗莉如釋重負。

據《中國青年報》9月10日報道，王麗莉的兒子子軒開學就上了初中，在過去的整個暑假中，王麗莉跟子軒幾乎一直在“戰斗”。

其實，王麗莉本來計劃暑假期間送兒子一份大禮：小學畢業游。但是，子軒說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但是后來事情卻變得越來越不對勁：兒子每天起床第一件事是對著鏡子梳妝，洗臉、護膚做得非常仔細，甚至會偷偷拿面膜去敷，王麗莉就撞到了兩次。

王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應該有男孩子的樣子，結果，子軒拿出了手機隨手點了幾下，八九個明星的照片張張劃過，“你認識嗎？我也希望成為他們這樣。”

他說，這八九個男孩是在“某某練習生”的綜藝節目中出道的。他們膚白、唇紅、皓齒、明眸，在中小學生中有大把的“粉絲”，看著一張張充滿陰柔氣息的男孩照片，王麗莉竟不知該說什么好。

其實，男孩教育的危機，《中國青年報》早在2010年前后就已經關注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營男子漢”的活動。但仍有很多中小學男生沒有按既定的路線發展，與前幾代同齡人相比，現在男生個子躥得老高，發育得更早，而高大的外表下卻是一份陰柔的審美，越來越多的男孩喜歡精致裝容熱衷發美美的自拍、上傳花樣視頻。

“男孩危機”似有愈演愈烈的趨勢，陽剛氣成了稀缺資源。

近日，中國青年報·中青在線記者采訪了多位專家、一線教師和家長，試圖尋找造成這種狀況的原因。

女性包圍+男性缺失 男孩越變越陰柔？

科學的性別哲學并不強調絕對的男性化或者絕對的女性化。“堅強，不是男孩子的專利，女孩子也要堅強；溫柔，也不是女孩的專利，男孩子也要學會溫柔，要相互借鑒。”中國青少年研究中心首席專家孫云曉說，但問題是現在我們的男孩子實在是過于柔弱了。

不少專家指出，男孩子身上的這種陰柔之氣跟孩子的成長環境有很大關系。

有人曾給當今的中國家庭畫像：焦慮的母親+缺失的父親+失控的孩子=中國式家庭。

而父親的缺失確實在男孩的培養上引發了很多問題。

“孩子性別意識的形成是從出生就開始的。出生之后他在觀察父母的言行舉止中，就形成了對男性和女性的認知。”兒童性心理發展與性教育專家胡萍說，當孩子知道性別后，就會尋找與自己性別相同的榜樣，男孩會把爸爸作為榜樣，女孩則會把媽媽作為榜樣。“而男人在家庭中至少應該示范出四種角色：第一個是爸爸，要明確爸爸是怎么帶著孩子玩的。第二個是丈夫，孩子會學習爸爸怎么與媽媽相處的。第三個是男人，是硬漢，既表現在外形打扮上，也表現在內在擔當上。第四個是兒子，兒子要向爸爸學習他是如何對待自己父母的”。

這本來是一個很自然的過程，父親只要在家庭中不缺席、不退縮，男孩本可以自然而然地學習如何做一個男人，但是，很多爸爸放棄了自己的責任，也就是實際上放棄了孩子。

孩子在家庭中面臨著父親角色的缺失，到了學校之后，這種局面并沒有明顯的改觀。

中國青年報·中青在線記者翻閱了教育部發布的2017年教育統計數據，發現從全國的情況看，的確存在女性專任教師所占比重更高的情況，其中高中女性專任教師所占比例為53.07%，初中為55.64%，普通小學為67.19%。

這是全國的平均數據，還有專家指出，這種女性教師比例過高的現象在大城市更加明顯，女性教師所占比例能達到八成。

針對這種現象，甚至有學者呼吁要“拯救男教師”。

學校教育無性別化 男女生按照共同的標準要求？

男孩危機其實也是一場教育的危機，人們對這個觀念已經達成共識。

現在的男孩在學校中又過得如何呢？

王麗莉的兒子子軒一直是很多家長口中“別人家的孩子”：不僅學習成績很好，還是學校的大隊委。

“確實，兒子在學校上課認真聽講、下課絕不打鬧、老師交給的任務一定認真完成。”王麗莉說，班上一共有兩個孩子當選了“市三好”，“一個是我兒子，班上最乖的男生，還有一個是班上最聽話的女生”。

一直以來，我們都在說以升學為導向的學校教育必然產生應試為主的教育模式，在這種情況下，聽話、認真、仔細等利于女孩的評價模式無形中強迫著男生向這樣的標準看齊，束縛著他們的天性。

這些年教育改革不斷深入，雖然，減負、尊重兒童個性發展成為改革中的常見詞，但是，在一線，效果并沒有完全顯現出來。

中國青年報·中青在線記者在不少學校中了解到，隨著中高考難度的降低，與之配套的評價體系并沒有完全形成，造成“分分必爭”的現象，這種壓力在初中表現得更加明顯。

“我兒子幾乎每天寫作業都會寫到晚上11點。”初一孩子家長李恒說，“我家這個樓隔音不好，我經常聽到隔壁小孩因為寫不完作業而大哭。”

按照中國家長對學業壓力的特有“感知能力”，這種壓力必然會向下傳導，小學和幼兒園的孩子壓力也在默默加大。

開學之際，年輕媽媽袁媛陷入了恐慌，起因是她與兒子幼小銜接班老師的一次談話。談話中，老師告訴袁媛：你的兒子坐不住，沒有專注力，對上學不感興趣。

一番評價讓袁媛對自己的教養方式產生懷疑。為了糾正自己的“錯誤”，袁媛加大對兒子的管教力度，特別是對老師提及的缺點加以關注。一段時間下來，兒子沉穩不少，但另一方面，袁媛明顯感覺到，兒子會防著自己：“媽媽好像是老師派來的間諜。”

小兒的一句看似玩笑又看似認真的話告訴我們，學校教育已經完全滲透到家庭中，孩子的學校生活和家庭生活之間的界限也日漸模糊。

家校界限模糊了，校內和校外的界限同樣不清晰了。

中國教育在線今年上半年發布的《2017年基礎教育發展調查報告》顯示，在中小學課外培訓界“眾所周知”的機構“好未來”的培訓人次從2013年的82萬人次增長到2017年的393萬人次，增長近4倍。