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“我一直堅持一個觀點，沒有差的專業(yè)，只有差的人。”

“高等教育不是教我們謀生，而是教我們創(chuàng)造生活。”

……

近日，讓武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授鄧紅兵始料未及的是，自己在招生即將結(jié)束時有感而發(fā)、寫給家長和考生的一段文字迅速出圈，有人為其中的理性分析點贊，也有人質(zhì)疑他“站著說話不腰疼”。

“無論專業(yè)冷熱，奮斗才能成就強國一代。”近日，鄧紅兵教授接受中青報·中青網(wǎng)記者面對面采訪，還原一位80后學(xué)者對于青年學(xué)子專業(yè)選擇與成長成才的觀察與思考。

不要把每個專業(yè)都用錢來衡量

鄧紅兵介紹，這個在網(wǎng)上廣泛傳播的“致廣大考生和家長的一封信”，是在湖北宜昌招生結(jié)束返回學(xué)校的路上寫的。有感于招生中的一些見聞，他在手機上敲了幾段話，然后發(fā)到了招生的家長和學(xué)生小群，引起了一些共鳴，有人轉(zhuǎn)發(fā)后擴散了出去，“不是一篇正式的文章，完全沒想到會弄出這么大動靜。”

從去年夏天開始，作為專業(yè)老師，鄧紅兵參與到學(xué)校招生季的宣介工作，接觸的家長數(shù)以百計，“哪個專業(yè)好就業(yè)”“哪個專業(yè)掙錢多”等是家長們問得最多的問題，“把每個專業(yè)都用錢來衡量”。

他漸漸了解到，在網(wǎng)上、在家長們中還流行著“天坑”專業(yè)的說法，如“生化環(huán)材”即生物、化學(xué)、材料、環(huán)境等專業(yè)，原因是這些專業(yè)學(xué)習(xí)難度大，缺乏就業(yè)競爭力，到生產(chǎn)一線多，收入也偏低。

“這里有家長和學(xué)生的社會性浮躁心理，其中也有很多對冷專業(yè)的誤解。”鄧紅兵的研究領(lǐng)域正是“生化環(huán)材”中的環(huán)境專業(yè)，他以自己的親歷現(xiàn)身說法。

1999年，鄧紅兵進入武漢大學(xué)時，被調(diào)劑到環(huán)境科學(xué)專業(yè)。他對這個專業(yè)沒有興趣，一度想復(fù)讀，輔導(dǎo)員做了工作后他才漸漸安下心來，靜心投入。很快鄧紅兵就找到了感覺，從本科讀到博士，而今已是武漢大學(xué)珞珈青年學(xué)者、博士生導(dǎo)師，還是教育部“全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。

鄧紅兵說，這幾年自己帶的研究生就業(yè)起薪基本都在20萬元左右，自己所在院系走出的學(xué)子中，有大批的長江學(xué)者、知名教授、行業(yè)領(lǐng)軍人才、上市公司的老總，“他們的成功之路，是對所謂‘天坑’專業(yè)最好的反駁。”

“沒有差的專業(yè)，只有差的人。什么專業(yè)都需要我們不斷去努力。”鄧紅兵說，學(xué)習(xí)和工作，沒有輕松的，又輕松又掙錢的專業(yè)根本不存在。

針對網(wǎng)上的一些質(zhì)疑，鄧紅兵回應(yīng)，并不是反對學(xué)生報考計算機等熱門專業(yè)，自己的初衷主要是想告訴家長，不要過多干預(yù)孩子，給孩子多一點自主權(quán)，希望他們根據(jù)自己的興趣和初心去選專業(yè)；而且一窩蜂地扎堆選報熱門專業(yè)，畢業(yè)后的就業(yè)前景不一定就很好。

同時對學(xué)生而言，不管什么專業(yè)都要好好學(xué)，沒有哪個專業(yè)能躺平賺錢。鄧紅兵說，一些學(xué)生考上了名校好專業(yè)，以為就進了保險箱，沉迷玩游戲而掛科、被退學(xué)的每年都有。

但讓他高興的是，這兩天，網(wǎng)絡(luò)和媒體上支持的聲音似乎更多，“這樣的關(guān)注和討論也是一次明辨和科普”。他不斷接到一些校內(nèi)外同行教授的點贊鼓勵，收到年輕學(xué)子填報志愿反饋信息：有人得到了父母的支持，堅持了自己喜歡的專業(yè)；有人堅定了外界認(rèn)為“冷門”專業(yè)的學(xué)習(xí)信心。

在熱愛與責(zé)任面前，所有選擇都不會被辜負(fù)

在這封信中，鄧紅兵還提及了觸動他的另一個現(xiàn)象——今年一些入圍“強基計劃”（注：一般指基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點）的學(xué)生，因為高考分?jǐn)?shù)已經(jīng)夠了預(yù)報學(xué)校的錄取線，便想反悔，因為“強基計劃”都是基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，入學(xué)后不能換專業(yè)。

“如果我們都放棄了基礎(chǔ)學(xué)科或所謂的‘天坑’專業(yè)，我們又指望誰來做這些事呢？如果誰都不做，我們的國家怎么進步呢？”鄧紅兵說，一段時期專業(yè)的冷熱是客觀存在的，但要尊重專業(yè)選擇和學(xué)生個人興趣的結(jié)合，要看到趨勢、需求，今天的冷門專業(yè)往往與國家未來重大的需求同頻共振。

鄧紅兵在信中這樣寫道，“我們都可以不學(xué)環(huán)境，但當(dāng)環(huán)境污染的時候，我們都會抱怨。我們不學(xué)化學(xué)和材料，我們的芯片被卡著脖子的時候，我們卻誤以為是電信、IT還不夠發(fā)達，而不知道芯片不僅需要陽春白雪，還需要下里巴人，材料、化學(xué)同樣缺一不可。”

鄧紅兵認(rèn)為，就像武漢大學(xué)校長竇賢康院士在校園里所講的，今天將跨入大學(xué)校園的00后一代，到2035年35歲左右，到2050年50歲左右，實現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)的關(guān)鍵就在今天的校園，他們很大程度上決定中國未來的樣子，“每個專業(yè)的人才需要都不可或缺，奮斗的青春最美麗，無論專業(yè)冷熱，奮斗才能成就強國一代。”

與此同時，從歷史上看青年成才的規(guī)律，每一代投入到國家需求中的青年學(xué)子，都不會被國家所遺忘，也恰恰是在國家的需求中，青年能在國家搭建的更多平臺上加速成長。

7月2日，武漢大學(xué)官方微博轉(zhuǎn)發(fā)這封《致廣大考生和家長的一封信》時，如是點評：“家國情懷、個人興趣、誠實善良、愈挫愈勇的心態(tài)……想必更為重要。因為在熱愛與責(zé)任面前，所有選擇都不應(yīng)被辜負(fù)。”

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