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補習班從業門檻比學校低，只要是相關科系畢業、口才好就可以來教，而生動活潑的敘述、年輕亮麗又帥氣的教師群，經常成為補習班的亮點與賣點。于是學生們在學校經歷一整天的學習之后，身心俱疲的又被逼著去補習班聽課，對于補習班老師還是有所期待的，特別是面對沉重的升學壓力、心中苦悶，有能在課業上解決困難、與自己年齡接近、又沒有父母耳提面命般說教，特別是在青少年時期對愛情都有憧憬或向往的學子來說，補習班老師自然深得學生的心。一些別有用心的狼師，正是就此趁虛而入，或半哄半騙、或霸王硬上弓，本文開頭的林奕含便是這樣成了受害者。

補習班介于學校和一般普通機構之間，既有師生關系，但又不如學校里的師生關系那么嚴肅，亦師亦友成了狼師親近學生的借口。在得逞之后，又拿出“老師”的身份威脅學生不許聲張，學生缺少經濟能力、無法自行更換補習班上課，又為了應付考試升學，必須定期到補習班報到，于是狼師有了一而再、再而三性侵女學生的機會。本文開頭提到的案例中，林奕含不敢告訴父母，擔心公諸于世后自己將遭受社會的指責，只好忍耐下來。惡性循環，許多女性也因為這種模式成為狼師的禁臠。

除了補習班男老師在班內擁有許多女粉絲或女寵之外，補習班另一亂象就是黑函攻擊與謠言。筆者曾去補習的地方，與另一間補習班因在同個學區，彼此是競爭關系，抹黑、造謠對方更是層出不窮。有的僅是在學生里放出謠言，說對手不好好教書只會炒股票、上課講閑話；有的是在校門口發小傳單、打電話給家長說對手的壞話；更過分的是趁晚上補習班關門后，找人去把對手的教室玻璃打破、貼滿警告文字。還有找學生去對方補習班里“臥底”，成為“臥底學生”，除了收集上課講義或教材，還趁機取得對手的生源資料（姓名電話地址），再來挖墻角，無所不用其極。

臺北補習街

到了每年六月的畢業季，更是各補習班大舉出動招生的時刻。招生手法除了上述攻擊對手的“奧步”之外，最常見的還有“買榜單”、“買通訊錄”和給予“試聽獎金”。眾所皆知，補習班和學校一樣都重視升學率，如果自己補習班學生考上的學校都不理想怎么辦？那就花錢買。此時補習班會去找尋考得好、在其他補習班上課或者根本沒有補習的同學，給他們一筆錢，讓他們同意自己的名字掛名在補習班的榜單上，以壯聲勢。在榜單貼滿一整面墻、密密麻麻時，除非剛好認識，不然榜單上的人是否真的在此補過習根本無從查證，這就是所謂的“買榜單”。

有了“買榜單”還不夠，還需要“買通訊錄”。在畢業季，學生畢業時為了方便以后繼續聯絡常會制作班級通訊錄，于是補習班就會花錢去買各個班級的通訊錄（當年行情是一個班級500元臺幣）。拿到學生的電話之后，便請工讀生開始“奪命連環call”，在暑假期間天天打電話問候、勸說，是不是能找時間來補習班“試聽”（成功call來一個人給500元獎金）。于是乎，“試聽”也成為一個重要的招生環節。

就筆者的經驗，“試聽”是攸關未來是否決定在此補習的關鍵，可以觀察這補習班的師資是否優良、上課型態是否能夠讓我理解、環境是否良好等。然而，除了上述由陌生的工讀生打電話或街頭發傳單招攬來的新生之外，還非常仰賴“同學帶同學”的人情。畢竟“熟人介紹”總是比陌生人更值得信任，運用這種心理，補習班頒發獎金（帶一個人來給500元）給帶新生來“試聽”的老生，于是學生們更有動力拉自己的同學來補習，有學生愿意來，留下繼續補習上課的概率就能提高許多，人潮也帶動錢潮。

在臺灣，補習班之所以能這樣蓬勃發展，關鍵還是在考試招生制度。筆者升高中的年代，尚有高中聯考（類似大陸的中考，只有一次考試機會），所以所有學生都必須拼這次升學的機會，考得好，未來考上重點高校的概率也就更大；考不好，可能只能上職校、高中畢業就工作。教育法規嚴禁學校額外多補課，家長、學生都非常焦慮，擔心考不好，補習班也就應運而生。

如今臺灣將高中/職納入“十二年國民義務教育”中，升高中/職考試改為會考（一年兩次），雖說不再是“一考定江山”，但高中/職階段成為義務教育，所屬學區和在校成績也變得十分重要。越早將戶口登記在學區之內，越有升本地好高中的可能，以及學校內的每次大考和小考，都變得斤斤計較，學生的壓力不僅沒減輕，“出身”不如人的，還必須更加努力的考好每次考試，于是補習班的生意只有更好、沒有最好。

教育在臺灣常被視為一個產業鏈，特別是教育政策更是直接導致補習產業的走向。臺灣的補習班一家接一家的開，象征教育現況已經非常嚴峻，學校教育出了大問題，學生只會考試技巧和死記硬背，難怪有大學教授調侃“大學已國/高中化”，是指學生上大學后只會被動學習、“拿來主義”，只看讀老師說會出成考題的課程范圍，只選輕松好過、易拿高分的課，缺乏主動探索求知的熱情，遲到早退嚴重，還必須以點名來維持基本的出席率。從補習教育中養成的壞習慣，正在侵蝕臺灣的高校教育與未來。

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