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比方說幾天以后，他就寫道：

1. ……冀西比晉東南天氣要熱些，道路同樣不如晉省好走，沿途友軍甚多，實與晉復雜，民眾痛苦更超過晉省，可是一般的在河北民性較比山西強，八路軍在冀西威[信]甚好，特別此次打擊頑固分子更使民眾高信[興]。

2. 在這十天的行軍中，我們部隊對民眾紀律還不甚好，在某些地方尚未做到全上門板，個別戰(zhàn)士打群眾的棵[果]子吃。

3. 部隊行軍力不強，大部表示[現(xiàn)]皮[疲]勞現(xiàn)象，并且非常之散漫，工作責任信[心]差。[5]

直到這時，秦將軍還經(jīng)常寫錯別字，語句也不怎么通順。但沒幾年后，情況就發(fā)生了很大的變化。1942年6月，太行一分區(qū)負責人秦基偉聯(lián)合郭峰等人向上級提交敵后游擊戰(zhàn)爭的經(jīng)驗報告。報告層次分明，總結(jié)了多條有用的經(jīng)驗，比如如何采用靈活的斗爭方式，如何掌握適度的武裝斗爭火候，怎樣迷惑敵人，怎么組織合法與非法斗爭之配合等等。其中專門談道必須擴大敵偽之間的矛盾、擴大敵偽與群眾的矛盾：

這個原則雖不新鮮，但在實際斗爭上的運用卻是十分重要的。如只打敵人不打偽軍，使敵偽矛盾增加，如在丘內(nèi)打敵偽造謠說某漢奸告密引起敵偽間傾軋，此種情況如能及時掌握擴大之，對我工作之發(fā)展與對敵力之削弱將有很大意義。[6]

這不僅是秦基偉等指戰(zhàn)員個人的進步，更是八路軍整體的進步。

1952年4月15日，也就是上甘嶺戰(zhàn)役爆發(fā)的半年前，時任中國人民志愿軍第15軍軍長秦基偉，在軍黨委會上作報告《當前情況與戰(zhàn)術(shù)指導問題》。

這份報告分為：“第一、對當前情況的估計”“第二、戰(zhàn)術(shù)指導問題”“第三、樹立長期堅守陣地的思想”“第四、工作安排”，這四個部分。

具體內(nèi)容我就不摘錄了，從敵情到地形，最后到我軍一線、二線部隊的具體工作安排。條理清晰，層次分明。

這就是在實踐中學習，從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，從工作中學習工作的鮮活例子。沒有誰生下來就是“天降猛男”，沒有誰天生就自帶外掛，所有這一切都是要靠不斷打怪升級，攢經(jīng)驗攢出來的。從日軍到美軍，敵人上升了好幾個檔次，但是我軍的進步更大。

為什么在短短幾年到十幾年時間里，我軍發(fā)生的變化會這么大？為什么看上去更有優(yōu)勢的國民黨軍隊做不到這點？當中的原因有很多，中共在長期斗爭中形成的民主生活會和集體學習傳統(tǒng)，是一個重要的因素。

秦基偉將軍晚年在回憶錄里坦承，他童年時“總是找機會逃學”，“終究激發(fā)不起學習的興趣”。[7]但在1939年8月5號的日記當中，他卻感到“自己文化上的進步雖然得到些成績，但我認為是太慢了，還不能趕上我今天的工作須[需]要”。這樣的表述在當年中共干部的工作日記里頭隨處可見。不僅是秦基偉這樣的軍隊干部把文化學習當作了最迫切的需要，就連知識分子“三八式干部”也是如是。