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20歲的美國男孩弗蘭克?柴姆巴利（Frank Schembari）是一所美國大學的大三學生，在課間，他抱著厚厚的以色列史，坐在教學樓的大廳角落里一頁一頁翻閱，智能手機放在一邊。他說：“我喜歡拿著紙書閱讀，它不會沒電，也不會發出聲音，我喜歡這種感覺。”

庫珀?諾德奎斯特（Cooper Nordquist），21歲，在大學學習政治科學，他寧愿每天背著書包，裝著托克維爾那本900多頁的《論美國的民主》。“我無法想象在屏幕上閱讀托克維爾，更別說理解他。用電子屏讀托克維爾，會很糟糕。”在課間，他一邊用電腦查郵件，一邊這樣說。像他一樣，在美國校園里，相當多的學生，仍然會為了攜帶紙書而背著雙肩包。

大多數這個年齡的美國學生，已經習慣于用數碼解決生活的大部分需求，并將大部分時間花在和屏幕打交道上，他們用網絡社交，用Email溝通，上課時用筆記本電腦記筆記，下課時用電子設備做作業。但是在閱讀時，他們卻仍然選擇紙書，哪怕是厚重的精裝書。

在針對美國的調查中，從教科書的出版方、書店老板和大學生調查顯示的數據來看，結果相當一致：2000年前后出生的“數碼原住民”仍然十分傾向于閱讀紙質書，不管出發點是消遣還是學習。這讓研究閱讀的專家們感到吃驚，因為在其他內容的電子消費品中，這個年齡層的電子消費占比是相當高的。根據華盛頓大學的一個研究小組的統計，即便在可以免費取得電子書的情況下，仍然有四分之一的學生會購買同樣內容的紙質書。

全球最大的教育出版商培生集團的北美負責人唐?基爾伯恩（Don Kilburn）說，目前來看，圖書電子化還構不成一場革命，而是表現為一種演進，頂多只能激起一點波瀾。 

為什么“數碼原住民”喜歡讀紙質書？

原因大概在如下三個方面：首先，在屏幕上閱讀容易不自主地造成瀏覽、略讀的狀況；其次，必然會造成分心；另外，也會導致理解障礙。

剛剛出版了《屏幕上的字：數碼世界中閱讀的命運》（Words Onscreen: The Fate of Reading in a Digital World）一書的美國語言學家內奧米·巴倫（Naomi S. Baron）曾問00后的學生們，最不喜歡紙質書什么地方？她最喜歡的回答是：“紙質書讓我的閱讀時間變長，因為我讀得更仔細”。

書店老板的觀察也在另一方面佐證了這一結論：馬琳·英格蘭（Marlene England）在馬里蘭州經營一家名叫“好奇蜥蜴”的書店，年輕人們跟她說，更喜歡紙質書是因為“更容易跟上故事”。根據華盛頓皮尤研究中心（Pew Research Center）的統計，紙質書閱讀率最高的讀者年齡區間是18-29歲，而這個區間相當多的人也是經常去公共圖書館的人。

庫珀·諾德奎斯特從自己的角度給出了為什么寧愿閱讀紙質版《論美國的民主》的原因：作為學習政治科學的學生，對他來說最重要的是在頭腦中建立一張地圖，標明知識點的位置。

他的理解是感性的，但其實已經有研究表明，讀者記憶信息的方式有兩種，一種是照相式的記憶，對整頁形成印象，另一種是框架式地記住文本的布局。也就是說，對讀者而言，記憶呈現的方式是，那段最重要的話，是在書的開始部分，一個非常長的段落中，這頁這個段落的旁邊有個污點。研究者認為，對于理解來說，這種記憶方式扮演了關鍵角色。

但是在電子屏上閱讀，這基本很難實現，因為對著屏幕閱讀時，我們大部分時間是瀏覽式的，比如網頁瀏覽新聞等，只有極少的時候，需要特別過腦。只有16%的人，能夠在屏幕閱讀時一個字一個字地讀，而當我們的讀物要求我們放慢速度、字斟句酌的時候，我們需要克服已經形成的瀏覽習慣。

有學生告訴內奧米·巴倫，在網上閱讀的時候，真的很難控制自己的注意力。“數碼原住民”在屏幕上花費的時間越來越長。調查讓內奧米·巴倫大跌眼鏡，閱讀時的一心多用，在閱讀紙質書時，發生概率只有1%，而在屏幕閱讀時發生概率則為99%。一個學生說：“當我讀完一章的時候，我會去上 Tumblr，然后一上便3個小時，還沒有回來接續閱讀。”  

在屏幕上閱讀會導致的問題，這兩年也已經引起了腦神經科學家的注意。他們認為，跟語言和視覺不同，人腦并沒有專門負責閱讀的基因，而是一個具有很強適應性和可塑性的機制，它會根據人們的閱讀載體和閱讀方式而形成閱讀習慣。

互聯網時代之前，大腦的閱讀習慣是一行一行的，但是互聯網時代，大腦通過閱讀接受信息的方式非常不一樣：海量信息、超鏈接文本、文字旁邊的視頻以及互動交互無所不在。最近相關的研究課題便是：那些常常用父母的電子設備閱讀的兒童，他們長大后的深度閱讀理解能力是否會受影響？

那么從經驗調查的角度來說，美國的研究者已經得出結論，哪怕對于“數碼原住民”而言，屏幕閱讀和紙質書閱讀，仍然是兩種非常不同的體驗，甚至對于兩者之間這種不同的認識，他們要更深切；同時，他們更愿意選擇用紙質書來滿足自己的閱讀需求。

不管是中國還是美國，電子閱讀似乎是大勢所趨，教育系統會為教室購置多媒體設備，甚至平板電腦也已經進入課堂，成為學生人手必備的課堂學習輔助，紙質書正在被電子化的歷史進程碾壓。但是，這個進化的趨勢也已經呈現出問題，應該得到關注。閱讀載體和閱讀形態只是表層問題，而由閱讀習慣所決定的對內容理解程度和理解方式的變化，才是更應讓人擔心的。