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據(jù)“北京發(fā)布”微信公眾號(hào)消息，今天（8月25日），在北京市人民政府新聞辦公室舉行的北京市教育“雙減”工作推進(jìn)情況新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，新的學(xué)期，北京將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗。

首先，交流輪崗的對(duì)象是誰？

李奕介紹，交流輪崗對(duì)象是義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長（干部）教師。具體來說，一是校長層面，交流輪崗的對(duì)象為公辦學(xué)校正、副校長。凡是距離退休時(shí)間超過5年的，并且在同一所學(xué)校任職滿6年的正、副校長原則上應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。二是教師層面，交流輪崗的對(duì)象為公辦學(xué)校在編在崗教師。凡是距離退休時(shí)間超過5年的，并且在同一所學(xué)校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。

其次，交流的形式有哪些？

據(jù)介紹，交流的主要形式包括區(qū)域內(nèi)校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個(gè)維度。

主要包括兩種類型：一是城區(qū)完善學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)）改革，著力推進(jìn)跨學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)）交流輪崗。優(yōu)化學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)等）結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)等）區(qū)域內(nèi)全覆蓋（過去的以單一學(xué)校、班級(jí)為孩子提供服務(wù)的供給方式，調(diào)整為學(xué)區(qū)集團(tuán)的供給，讓孩子能夠享受到更多的資源，見到更多的老師，這實(shí)際上是供給主體的變化）。從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實(shí)際需要出發(fā)，在推進(jìn)學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)等）內(nèi)校際間師資均衡配置基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)全區(qū)范圍內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長交流輪換，區(qū)級(jí)以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。

二是遠(yuǎn)郊區(qū)全面推進(jìn)交流輪崗。在全區(qū)范圍內(nèi)，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長交流輪換，區(qū)級(jí)以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。除此之外，在校際、集團(tuán)之間，甚至區(qū)域之間，通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學(xué)科課程和作業(yè)布置向薄弱學(xué)校和地區(qū)輸出，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡。

三是如何做好保障？

李奕表示，一是充分考慮實(shí)際效果，干部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上的有序流動(dòng)，市級(jí)層面會(huì)加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)，區(qū)級(jí)層面根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，科學(xué)編制交流輪崗規(guī)劃和計(jì)劃，再具體落實(shí)到學(xué)校和教師。

二是切實(shí)加強(qiáng)保障，確保老師業(yè)務(wù)發(fā)展、學(xué)校服務(wù)質(zhì)量提升、孩子的實(shí)際獲得均有所收獲，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。具體體現(xiàn)在，將義務(wù)教育學(xué)校校長教師參與交流輪崗和工作績效作為校長職級(jí)晉升，教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與晉升，區(qū)級(jí)及以上骨干教師評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面工作條件之一。切實(shí)保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇，在績效工資分配中予以適當(dāng)傾斜。

三是納入督導(dǎo)評(píng)價(jià)，將校長教師交流輪崗工作納入市區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)范圍，作為各區(qū)深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革、推進(jìn)義務(wù)教育高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)重要指標(biāo)。

李奕表示，北京市干部教師流動(dòng)工作著力于長期以來開展學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化和教育聯(lián)盟以及城鄉(xiāng)一體化等一系列促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的改革，最終目的是讓學(xué)生能享受更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。孩子的成長有一定的周期，因此，北京市強(qiáng)調(diào)教育供給的持續(xù)性和穩(wěn)定性。李奕介紹，干部教師的交流要以最基本的教育周期為單位，比如以學(xué)期、學(xué)年為周期，“最好以孩子的一個(gè)成長周期為單位，比如按照低年級(jí)、高年級(jí)學(xué)段等。”

李奕還說，目前北京市已有東城區(qū)、密云區(qū)兩個(gè)試點(diǎn)區(qū)，下一步，北京全市將有計(jì)劃地逐步擴(kuò)大試點(diǎn)，在2021年年底之前，再啟動(dòng)六個(gè)區(qū)的干部教師輪崗交流試點(diǎn)。而在新聞發(fā)布會(huì)上，東城區(qū)、密云區(qū)兩個(gè)試點(diǎn)區(qū)也把他們今年的計(jì)劃和已經(jīng)做的工作做了介紹。