小小雨上海高中教師
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“雙減”一個月，作為教師有些話想說
作為土生土長的85后上海小囡，對如今“雙減”后的校園課后服務并不陌生。難道當時的老師就沒有焦慮和抱怨嗎？懷著好奇，詢問了幾位老教師，得到的答案是：我們那時候，只要教好書，帶好學生，沒其他“雜事”，即使有晚托班，也不會覺得有什么壓力，現(xiàn)在的小年輕老師，有太多事務工作和科研任務。[全文]
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老師吐槽：“我自己還未婚未育，怎么去指導家長帶娃呢？”
近兩年，“家庭教育指導”成為學校教育的新熱詞，要求學校和老師承擔起指導家長進行家庭教育的職責。但問題是，學校是否有責任去指導，或是否承擔得起指導家庭教育的職責？曾聽到一位20來歲的小班主任嘀咕：“我自己還未婚未育，怎么指導家長帶娃？”[全文]
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從抱怨“網(wǎng)課可咋上”到“好想繼續(xù)上網(wǎng)課”，我心情復雜
持續(xù)三個月的網(wǎng)課暫時落下帷幕，重回校園后一切似乎恢復正常，日常教學和防疫兩不誤。但學校也開始想方設法開發(fā)更多依托信息化平臺的課程和作業(yè)模式，推廣“無紙化”。可是，網(wǎng)絡化教學對于網(wǎng)課期間因批改作業(yè)而視力直線下降的老師們來說，可能并不是“喜報”。[全文]
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