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懲戒孩子的度該如何把握？

再來說說“溫情”。

“根據(jù)此前諸多經(jīng)驗，公權(quán)力粗暴介入一般情況下的家庭矛盾，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利就，” 一位檢察官告訴我，“嚴(yán)重失職的父母畢竟是少數(shù)，更多的是愛著孩子卻用不當(dāng)教育方式的監(jiān)護(hù)人。”因此，促進(jìn)法更側(cè)重于在追究父母責(zé)任之前，職能部門把服務(wù)做到位。

S省某青少年教育中心的平教授講解了其中的良苦用心：“社會討論原生家庭和父母教育對孩子成長的問題，是很有必要的。但我們討論時，一定要分清歸因不是歸罪。同理，家庭治療也不應(yīng)該是家庭審判。”

在近3個月的調(diào)研采寫中，不止一位心理咨詢師談到，除非是極為惡劣泯滅人性的極端情況，大多數(shù)的家庭矛盾因為血濃于水而具有天然自我修復(fù)的可能。所以對于這一類情況，重要的是緩解矛盾、修復(fù)親情，而不是增進(jìn)仇恨、割裂親子。在公共資源介入修復(fù)家庭矛盾時，歸因是為了去解決某個事情、促使未來往積極方向發(fā)展。歸罪，則會使家庭成員將所有的不幸都?xì)w結(jié)于對方。

“甩鍋是人的自我保護(hù)機(jī)制和情緒宣泄的需要，不能苛責(zé)。但這不僅不能解決問題，通常還會讓家庭成員在潛意識里也越發(fā)否定自己，不利于事情往積極方向發(fā)展。所以很多情況，適用‘家庭教育指導(dǎo)’效果更好。”

這也正是《促進(jìn)法》的另一個要點(diǎn)——為家長賦能。促進(jìn)法通過明確國家力量對家庭教育有協(xié)同的義務(wù)，在家庭遇到教育困境的時候，通過公共資源為困境家庭提供幫助。

此前，某地社工組織辦理的一個案例，令人印象深刻。小巴父母為給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)基礎(chǔ)，全身心投入工作，將襁褓之中的小巴交給老人撫養(yǎng)。孩子升入小學(xué)后，老人無力輔導(dǎo)管教，加之父母工作地有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，小巴父母遂將孩子接至身邊。

“接過來后，爸媽才發(fā)現(xiàn)孩子有很多不良行為，對父母的管教也是軟硬不吃。他爸氣得不行，有一次就把兒子扒得只剩底褲丟到門外，用棍子劈頭蓋臉地亂打，因鄰居報警得以發(fā)案。”

小巴父親收到公安機(jī)關(guān)《家庭暴力告誡書》，最初大呼“我管教我自己娃娃，關(guān)你們什么事情？”，拒不執(zhí)行、抵抗傳喚，后被依法拘留十二天。

此前，教育部明確恢復(fù)教師的教育懲戒權(quán)，也明確了懲戒不等于虐待或體罰。但家長不是法律專家，正常懲戒孩子和家庭暴力的度該如何把握呢？

對此，檢察官回答：“家暴這個話題比較復(fù)雜。比如是持續(xù)還是偶發(fā)、家長有沒有酗酒賭博等惡習(xí)、打孩子時以教育為目的還是情緒宣泄、有無羞辱手段等，很難一言以蔽之。如果一定要概括的，懲戒體現(xiàn)的是‘非傷害性的教育’，家暴是沾上了精神或肉體摧殘色彩。而一旦觸犯《反家暴法》甚至《刑法》，就沒什么主觀上的‘不知者不罪’、‘打是為他好’，別怪法律無情了。”

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在拘留期間，“未保”聯(lián)席部門對小巴父親進(jìn)行普法宣傳、教育指導(dǎo)，并對小巴展開心理撫慰及不良行為矯治，在多方的溝通之中，了解了癥結(jié)所在。

“實際上他是很愛孩子的，但他在孩子幼童時期疏于有效溝通，致使孩子本身就不親近他，自然不愿意聽他說教。另一邊，父母也很辛苦，拼死拼活也是為了孩子，對小巴的頑劣倍感壓力和委屈。這個家庭的痛點(diǎn)在于——父母和孩子此前長期分離，在一起后又連愛都沒有建立起來，發(fā)現(xiàn)口頭教育沒效果便采取暴力，卻把孩子越推越遠(yuǎn)。”

《促進(jìn)法》的目的之一是引導(dǎo)全社會注重家教家風(fēng)的建設(shè)。很多父母如小巴父親一般，深愛孩子卻只注重物質(zhì)財產(chǎn)的繼承，忽視了家風(fēng)美德的傳承。

2021年，某留學(xué)生因認(rèn)為每月1萬生活費(fèi)不夠發(fā)帖辱罵父親。此事一出，網(wǎng)絡(luò)一片嘩然。“如果我吃稀飯饅頭，而錦衣玉食養(yǎng)大送出國的孩子這樣罵我，我想死的心都有了”，個別父母更是思之落淚。品德才是家庭教育該給予孩子的最大寶藏。

《促進(jìn)法》對于家庭教育給出清晰的定位，確定以立德樹人為根本任務(wù)。教育未成年人崇德向善，培養(yǎng)良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法制意識等。

結(jié)語

說回小巴家庭的教育困境。經(jīng)過民警的調(diào)解和教育，小巴父親認(rèn)識到了錯誤，卻又苦惱不知該怎么管教孩子，于是，檢察院為小巴家申請了以社工組織為主的教育指導(dǎo)。

社工通過沙盤、拼圖和畫畫等親子游戲?qū)⒆印⒏改感睦頎顩r進(jìn)行評估和干預(yù)；對父母進(jìn)行普法教育、情緒引導(dǎo)和親子教育；監(jiān)督親子共同參加學(xué)校運(yùn)動會，組織小巴等家庭一起踏青、旅游等。

“親子感情建立起來后，效果立竿見影。孩子畢竟才一年級，是易于修復(fù)感情和矯正不良行為的年齡，這也得感謝勇于報警的鄰居，”心理專家告訴我，“當(dāng)父親和孩子培養(yǎng)出感情了，有效溝通和教育也就開始了，行為習(xí)慣和成績逐漸好了起來。從這個方面來講，《家庭教育促進(jìn)法》也像一面鏡子，值得家長朋友們都照一照。”

小巴家庭重歸于好，使人聯(lián)想到另一案例。青春期的女兒與父親屢次發(fā)生嚴(yán)重的家庭矛盾，甚至謀劃自我綁架、雇兇殺父等極端行為來測試父母是否愛自己。案發(fā)后，檢察院聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、居委會、派出所、心理服務(wù)中心對孫父的家庭暴力行為依法開展告誡和親職教育，對小孫進(jìn)行不良行為矯治。4個月后，父女關(guān)系不僅明顯變好，小孫成績也有大幅提高。

2021年，全國首個涉訴的未成年人家庭教育工作站在四川瀘州敘永縣法院少審?fù)炫瞥闪ⅰ?4名由法官、心理咨詢師、社工以及民政、婦聯(lián)關(guān)工委等部門的工作人員組成的家教指導(dǎo)員上崗。這張由家庭、學(xué)校、社會、司法共同為未成年人撐起的保護(hù)網(wǎng)，未來在全國各地會越來越多。雖有重重困難，但總是一個好的開始。

圖源@中國兒童福利

《家庭教育促進(jìn)法》是帶有中國特色的一部法律，域外幾乎沒有可借鑒的經(jīng)驗，需要實踐積累及社會民眾的支持。未來我國仍需要一部更加全面的家庭教育細(xì)則，需要更多配套措施和人才，并與鄉(xiāng)村振興、教育改革、就業(yè)保障等舉措深度融合。

但無論國家和公共資源付出多少努力，為人父母者都應(yīng)明白：學(xué)生之于老師、受害兒童之于未保中心、問題少年之于公檢法機(jī)關(guān)……未成年人都只是成年人一段時間內(nèi)的工作對象；但孩子之于父母，卻是一輩子的骨肉至親。

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