李濤《中國農村教育評論》執行主編
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為什么留守兒童越被關愛，卻越陷入規訓和抗爭的痛苦中？
家校之間的淡漠關系，助推了學校在日常管理中“故意無視”這種冷性暴力的發生：一方面，家長都不管不急，鄉校老師又何必去急去管，只要不出重大安全問題即可；另一方面，家長們諸多“唯利”的潛在日常行為與態度給底層孩子們帶來了潛移默化的影響。[全文]
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農村寄宿學校：學生相互體罰才能維持紀律
如九年級男孩齊磊所述：反正學校也不敢開除，再怎么處分和警告，最后也就是請家長，剛開始還覺得挺害怕，后來習慣了。李元元則說：我爸最煩學校了，屁大一點事就電話通知他來，他在蜀市打工，按天計酬，來學校一趟，就耽誤他賺一天的錢，所以，他也不來，還罵老師多事。一旁的黃平接著插話：還是我爸看得最清楚，云鄉學校反正也沒幾個能考上高中和大學的，大部分都要出來在社會上混吃喝，在學校里不犯點錯誤將來怎么能混社會呢?[全文]
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