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五，筆者在法國學習后的成果，最大的收獲不是學校教的知識，而是明白了怎么去理解另一種思維、行事和社會運作方式。世界多種多樣，不是都按照你的邏輯來的。從小學外語，也可以讓孩子接觸和體會不同的表達體系和方式，學會感覺別樣的世界，不要讓大腦固化在一種思維模式里。

掌握一門外語，就像開啟一扇新世界的大門

所以，中國公立義務教育，是國家給予中國學生最好的禮物之一，保證了他們獲得不亞于富人階層教育的利益，對于下層還有中層家庭，都極為寶貴，不能輕易更改和放棄。

到了大學時期，根據專業不同，需要外語的專業要求英語等級考試，而諸如中國古文、教育史等沒有硬性要求外語的專業，學生完全可以自主決定要不要選修。學習畢竟是個人的事，有需求才有動力，有用處才有收益。有了義務教育基本的英語素養“保底”就行，花了許多時間精力錢財，學了過多的英語用不上也是浪費。如果學生覺得需要，或者以后工作用得上了，他自然就會去鉆研。

筆者不贊成讓孩子過小過早開始學外語，也不贊成為了學外語把孩子送到什么國際學校。外語學得好壞從來不在于你有多早接觸它，而是在于你是否能夠堅持不懈地學習和反復運用。

筆者見過一個美國來華的小孩，五歲半來華時，英語已經諳熟，在中國待了四年，回去英語不會說了，這還是英語是母語的情況。中國孩子學外語再早，進再好的國際學校，家長能保證這種外語學習持之不斷、循序漸進嗎？能保證孩子不需要高考、不進入公立義務教育體系嗎？否則學前班進得再早，國際學校念得再好，一進入公立學校，你都得按照公立學校的進度和水平來，以前花錢再多，一兩年后也和普通學生相差無幾了。當然，語言才能出眾或家長肯花大價錢保持水平遠超公立教育水平的少數人例外。

同樣，筆者也不贊成全民外語。外語只是一種工具，必然有人用得上，有人用不上。義務教育的英語可以保證應付不時之需，但強迫用不上的人過多地學外語就是浪費。

筆者曾參加一個報告會，主講是一位參加過世貿談判的老同志，大談中國缺乏外語人才，談判中遇到了多少困難。但他的建議卻是中國應該推廣全民外語，街道大媽都要學。筆者當時就很想問：“您以為街道大媽七天學五小時，一年學二百天就能當外貿翻譯嗎？”中國缺的是高精尖外語人才，半瓶子晃蕩的水平一抓一大把，每年近千萬人接受外語專門訓練，都解決不了的問題，指望街道大媽解決嗎？

中國需要專門培養高精尖人才，吸引集中喜愛外語、需要外語的人加強訓練，達到專業水平，滿足高端的翻譯需求。傷其十指不如斷其一指，一個高級翻譯能翻的內容，一百個初級學生也翻不出來，在這個領域，數量是改變不了質量問題的。

總之，英語應該學，必須學，但掌握基礎就好。大學教育根據不同需求不同對待。以外語為職業的人精通，以外語為工具的人熟練，不需要外語的人不強求，各取所需才好。除了奧運會、世博會之類國際大型活動搞搞宣傳，不需要街道大媽人人學外語（當然自己愿意，當個人興趣的除外）。現在的各種翻譯軟件、手機APP多得是，水平也不比初學者差，至少詞匯量是杠杠的。與其全民學外語還不如全民手機安裝翻譯軟件多快好省呢。

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