陸一復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員
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教育改革的關(guān)鍵，在于認(rèn)清現(xiàn)實(shí)
大眾化的高考命題無(wú)法識(shí)別前文描述的早期那種“偏科”的拔尖人才，學(xué)科競(jìng)賽因而成為別無(wú)他選的關(guān)鍵性補(bǔ)充。然而，由于全社會(huì)缺乏其他支撐性、輔助性的識(shí)別選拔機(jī)制，學(xué)科競(jìng)賽等又被泛化為大眾競(jìng)爭(zhēng)。[全文]
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素質(zhì)教育改革不能強(qiáng)了“素質(zhì)”，卻弱了“才智”
為防止素質(zhì)教育改革滑向“弱才智”的陷阱，考試選拔制度仍將發(fā)揮決定性作用。只要高考精神不動(dòng)搖，一流大學(xué)招生錄取中，學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)占最大比重，我國(guó)基礎(chǔ)教育的學(xué)術(shù)秩序就不會(huì)顛覆，“強(qiáng)才智”的優(yōu)勢(shì)不會(huì)松動(dòng)。嚴(yán)肅的考試研究一直被連篇累牘的應(yīng)試教育控訴所遮蔽，缺乏實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)與技術(shù)進(jìn)步。[全文]
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害了孩子，肥了教輔，誤了國(guó)家：減負(fù)為何越走越偏？
大國(guó)、強(qiáng)國(guó)的教育體系必須保有積極健康的人才選拔系統(tǒng)，這是國(guó)家獨(dú)立自強(qiáng)，進(jìn)而有資格參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的底氣所在。許多人羨慕芬蘭等北歐小國(guó)的教育系統(tǒng)具有低選拔、低競(jìng)爭(zhēng)性的好處，這是完全沒(méi)有理解中國(guó)作為世界性大國(guó)的使命。[全文]
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自主招生四面楚歌，只因架空高考？
恢復(fù)高考40年之際，隨著近期自主招生黑幕被揭開(kāi)，有關(guān)高考改革的討論再次引發(fā)社會(huì)關(guān)注。作者認(rèn)為，40多年來(lái)，伴隨一次次各有緣由的改革與試點(diǎn)，高考本應(yīng)具有的兩大根本要素——“公平”與“選材效率”——都已被動(dòng)搖。[全文]
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美國(guó)名校不看“高考”成績(jī)？不是解套學(xué)生，而是解套自己
看起來(lái)，美國(guó)頂尖大學(xué)率先勇于擺脫考試選拔的桎梏，為解套應(yīng)試教育做出了世界一流的表率。然而，事情可沒(méi)這么簡(jiǎn)單。考試備選新政之下，主觀判斷變得更加正當(dāng)，錄取將變得更加深不可測(cè)。[全文]
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清華北大搶狀元沒(méi)啥，怎么搶才關(guān)鍵
關(guān)于最近清華北大“狀元”之爭(zhēng)的新聞，許多人用分?jǐn)?shù)崇拜去批評(píng)這種現(xiàn)象可能弄錯(cuò)了方向。大學(xué)之所以能夠盡己所能去爭(zhēng)取學(xué)生，而考到高分的學(xué)生能夠在幾所頂尖大學(xué)之間做自由的選擇，正是近年來(lái)改革努力的成果。當(dāng)然，不能說(shuō)現(xiàn)在的態(tài)勢(shì)不存在問(wèn)題。[全文]
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我們到底需要什么樣的高考自主招生
現(xiàn)行的制度下，高考已經(jīng)不是“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，已經(jīng)不存在全國(guó)統(tǒng)一的考試；大學(xué)自主招生異化為考前自主加分。中央深改組在8月18日審議了高考改革的初步方案，提出要形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基調(diào)。全國(guó)統(tǒng)一考試會(huì)恢復(fù)嗎？自主招生會(huì)取消嗎？[全文]
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以“掐尖”為導(dǎo)向的高考改革沒(méi)前途
兩會(huì)上，高考改革是討論熱點(diǎn)之一。目前的社會(huì)輿論或許以為，這次改革將使原高考制度被功能拆分，大學(xué)自主招生制度則有所抬頭。但改革不應(yīng)拋棄多年積累的制度基礎(chǔ)與選才經(jīng)驗(yàn)。改革的根本目標(biāo)應(yīng)該是：努力實(shí)現(xiàn)把原先的“高分掐尖”導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)與考生之間相互“識(shí)別匹配”的模式。具體手段是……[全文]
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